2020级非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

（小学教育专业领域）

一、培养目标

培养高素质的小学专任教师。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历人员。

三、学制与学习年限

学制2年，包括完成学位论文答辩。

硕士论文答辩前应完成规定的学分和各培养环节，达到学校规定的毕业条件。 延长学习时间者，须提出申请，经学院签署意见后报研究生学院审批。包括休学时间，原则上最长在校学习年限不超过6年；提前完成培养计划者，经规定的审批程序可提前毕业并获得学位，但获得正式学籍后的在校时间不能少于2年。

四、课程设置

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。总学分不少于36学分，其中学位基础课12学分、专业必修课12学分、专业选修课6学分、教育实践研究6学分。

五、教育实践

教育实践研究应结合小学教育教学实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。主要包括以下几个方面的内容。

1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写10篇案例研究报告。

2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。

3. 小学教育教学实践研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展调查分析，形成专题调查报告。

六、培养方式

1.采取双导师制培养研究生。研究生入学后，采取双向选择方式，确定研究生的指导教师，每一个研究生由校内导师和校外（小学实践基地）导师来共同负责，合作完成指导研究生任务。

导师选定后，导师要根据本专业培养方案的要求和每个学生的具体情况，于第一学期初制定出个人培养计划。在征求研究生意见后，将研究生个人培养计划一式三份分送教育学院、研究生学院和研究生本人。

2. 实行大学教师、实践基地教师、研究生个人三位一体工作坊和研究坊教与学方式进行。采取案例教学的方式，专业课教学以问题为导向，注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习。

4.授课采取寒暑假集中上课，充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

5.学生累计在校时间不得少于6个月。

6.课程学习结束后，根据“大连大学硕士研究生中期考核筛选规定”进行中期考核。

七、考核方式

1．课程学习和各种教学环节，均需按培养计划规定的教学要求进行成绩考核，考核通过方可获得规定的学分。

2. 学位必修课以笔试考核为主，为考试课程，考试成绩在75分以上方可获得规定学分；选修课程可采用考试或考查两种方式进行考核。必修课程和选修课程的成绩均以百分计，由任课教师负责考核工作。

3. 在研究生所有课程学习结束后，进行中期考核。中期考核的内容、程序和要求按照“大连大学硕士研究生中期考核筛选规定”进行。对考核不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。

八、学位论文及学位授予

1.每位研究生应在第二学期期末完成研究课题的选择和开题论证工作。由导师组对开题报告进行评审，只有评审通过的研究生才能继续进行论文的调研与撰写工作。从提交合格的开题报告日期起到论文答辩，学位论文工作时间不得少于1年。

2.学位论文选题应与小学教育专业领域的培养目标相一致，来源于小学教育、教学的实际问题。

3.学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

4.论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级职称的小学教师或教学研究人员。

5.研究生在毕业论文送审前，须在公开发行的学术期刊上发表至少1篇学术论文（署名应为第一位，如果署名第二位，第一位应为导师）。

6.修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。