2020级全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

（学科教学•语文专业领域）

一、培养目标

培养高素质的中学语文专任教师。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解中学语文学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学和管理工作。

4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历人员。

三、学习年限

学习年限为2年。

四、课程设置

课程分四大模块，总学分36学分，具体为：学位基础课12学分；专业必修课10学分；专业选修课6学分；实践教学8学分。

全日制教育硕士（学科教学·语文）教学计划表

五、培养方式

1.采取双导师制培养。研究生入学后，采取双向选择方式，确定研究生的指导教师，每一个研究生由校内导师和校外导师来共同负责，合作完成指导研究生任务。

导师选定后，导师要根据本专业培养方案的要求和每个学生的具体情况，于第一学期初制定出个人培养计划。在征求研究生意见后，将研究生个人培养计划一式三份分送教育学院、研究生学院和研究生本人。

2.研究生培养实行大学、中学实践教学基地一体化联合培养的方式。在具体培养过程中，打破原来的理论教学与教育见习、教育实习二元分离的模式，实行一体化联合培养方式。研究生的主要活动场域以中学实践教学基地为主，所有专业课程的学习绝大部分都采取以问题为导向，实行大学教师、实践基地教师、研究生个人三位一体工作坊和研究坊教与学方式进行。

3.每位研究生应在第二学期期末完成研究课题的选择和开题论证工作。由导师组对开题报告进行评审，只有评审通过的研究生才能继续进行论文的调研与撰写工作。

4. 参与研究生培养的教师，要以培养目标为指导，对研究生实施多方位的教育与培养；既要注意提高研究生论文指导水平，又要注重培养研究生的人格品位、独立工作的能力和创新能力。

课程学习结束后，根据“大连大学硕士研究生中期考核筛选规定”进行中期考核。

六、考核方式

1．课程学习和各种教学环节，均需按培养计划规定的教学要求进行成绩考核，考核通过方可获得规定的学分。

2.学位必修课以笔试考核为主，考试成绩在75分以上方可获得规定学分；选修课程可采用考试或考查两种方式进行考核，由任课教师负责考核工作。

3.中期考核

为了保证研究生的质量，在入学后的第二学期末进行中期考核。由导师组成的研究生中期考核小组对研究生的学位课程、论文进展情况以及掌握国内外最新研究动态等方面进行考核，考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生做出评价，评定成绩。对考核不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。

必修课程为考试课程，选修课程为考查课程，成绩均以百分计。

七、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应与中学语文教育专业领域的培养目标相一致，来源于中学教育、教学的实际问题。

（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级职称的中学教师或教学研究人员。

（四）研究生在毕业论文送审前，须在公开发行的学术期刊上发表至少1篇学术论文（署名应为第一位，如果署名第二位，第一位应为导师）。

（五）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

八、其它

非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。